让文化阳光洒满校园

　　——  广西柳州市柳南区推行“一校一品”特色公共文化服务

　　“在我们学校，人人都是山歌能手。”又到了每周一次的班会课，在广西柳州市柳南区柳邕三小的校园里陆续响起了稚嫩的山歌声，歌声在校园里回荡，越唱越响亮。柳邕三小校长许光表示，低年级学唱山歌，高年级学作山歌已经成为柳邕三小的常态教学内容。

　　近两年，柳南区结合创建国家公共文化服务体系示范项目，实施“阳光工程”系列公共文化服务品牌活动项目。“一校一品”特色教育就是其中重要内容之一。柳南区通过文校联动，在全区推行“一校一品”特色教育，拓宽了未成年人群体公共文化服务渠道，取得显著成果。

柳邕三小将传统竹竿舞引入体育课堂

　　“一校一品”：特色文化走进第二课堂

　　“天边飘来淡清香，簇簇朵朵喜洋洋。紫荆花开迎贵客，邕三歌圩唱开嗓。”3月28日，柳邕三小一年一度的三月三校园歌圩节如约而至。今年的歌圩节尤其热闹，不仅同学们对起了山歌，跳起了多耶，还有柳州本土的山歌手黎旺财、梅派戏曲传人李梦龙以及柳州市汉服协会带来的精彩表演，好不热闹。

　　柳邕三小有80%的学生来自壮、苗、侗等少数民族。为此，柳邕三小将“柳州山歌”引入特色教学，开展“山歌周周唱”、“主题山歌创作比赛”、“歌圩节”、芦笙踩堂、舞龙舞狮、竹竿舞等“品民族情韵，升民族素质”主题系列活动。同时，以广西12个世居民族为主题，让师生和家长设计班级民族陈列馆，让教室成为传统民族文化的传习所。民族文化活动不仅丰富了柳邕三小特色教育的形式和内容，也让学生在传统文化的浸润中增强了民族自信。

　　通过创新实践模式，如今，“一校一品”特色教育已成为柳南区未成年人享受公共文化服务的重要平台和方式。在西鹅小学，通过非遗进校园，“高沙锣鼓”变成最受欢迎的课外活动;壶西小学开创了武术教学特色，以武励志、以武育德。此外，还有四十六中的篆刻文化、鱼峰山小学的楹联文化、实验小学的“美的教育”等，都是柳南区结合“一校一品”特色教育开展未成年人公共文化服务的缩影。

摄影志愿者为革新二小的学生培训

　　文校联动：整合资源提供公共文化服务

　　“这已经是我的第5批学生了，摄影让孩子们看到了更广阔的世界，让他们变得更加阳光。”今年初，借“发现东莞制造之美”摄影展在柳州工业博物馆展出的机会，柳州摄影家协会会员，长期义务担任革新二小课外摄影培训指导老师的黄小涛，把摄影兴趣班搬到了博物馆里，给学生们上了一堂实用有趣的摄影技巧鉴赏课。

　　革新二小是一所外来务工者随迁子女聚集的小学，2012年，在柳州市政府相关部门的支持下，革新二小成为了中国摄影家协会在全国设立的首批10所“摄影曙光学校”之一。此后，内容丰富的摄影培训和实践、专业的专家指导以及社会各界捐赠的摄影器材源源不断地送进了革新二小，让很多原本没接触过相机的孩子们，学会用镜头去感知丰富多彩的世界。据了解，项目启动以来，共培养了300多名小小摄影家，他们的作品频频在各级摄影赛事上获奖，甚至还远赴意大利、冰岛等国家参展。

　　随着公共文化服务体系建设的稳步推进，遍布城区的文化场馆、丰富多彩的惠民活动和便捷贴心的文化服务，都为“一校一品”特色教育的开展提供了更广阔的空间。“未成年人是开展公共文化服务的重点对象之一，而学校承担着传授知识、培养良好品德的重任，是未成年人最主要的活动场所。”柳南区文体新局局长覃捷认为，文校联动的模式是教育与公共文化的优势互补，既更好地提升了学生的素质教育，又充分发挥了文化育人的作用，体现了现代公共文化服务体系均等化的要求。

柳邕三小在班级设立民族陈列馆，由学生充当讲解员

　　阳光工程：以文化滋润心灵

　　“校园心理剧是我们的第二本德育教材，贴近生活的主题更容易引起学生共鸣。”据鱼峰山小学校长凌革介绍，“城市独生子女骄傲自我，随迁子女自卑孤僻”，这是鱼峰山小学学生长期以来所存在的两种突出的心理问题，但小脚丫校园心理剧剧团的成立改变了这一情况。小脚丫校园心理剧剧团以校园人际关系为题材，通过师生舞台共同表演的形式，演绎校园生活中的人和事。这种寓教于乐的方式能让学生在剧情里得到启发，帮助他们建立更加阳光心态和行为规范。

　　小脚丫校园心理剧剧团正是鱼峰山小学“一校一品”活动的成果。在鱼峰山小学运用心理剧在健康心态建设上取得显著成果的同时，西鹅小学的高沙锣鼓特色教学则让学生树立起文化传承的主人翁责任感。开展近4年的高沙锣鼓进校园活动不仅培养和提升了学生们的音乐素养，还让孩子们清楚地意识到自己就是这一非遗项目的传承人。

　　未成年人公共文化服务是柳南区开展“阳光工程”的一个重点，“一校一品”特色教育的主要内容则是促进公共文化均等化，可以帮助学生在校期间增加学习文化艺术特长的机会，帮助小学生建立一个健康的文化心态。柳南区委常委、宣传部长、副区长贾丽表示，未成年人是有着特殊文化需求的群体，通过开展针对性的公共文化服务，柳南区政府充分满足了未成年人的文化需求，提升了他们的文化自信和文化自觉，同时也有效地传播了社会核心价值观念和民族优秀文化，帮助未成年人树立正确的价值观和人生观。“尤其在以老工业区为特点的柳南区，生活有24000多名外来务工人员随迁子女，关注他们的文化心态，提供均等化的公共文化服务，显得尤为重要。”(宾阳 郭凯倩)